?從九月開學以來，針對校園的各種熱點成為社會討論的熱點，先有校園安全問題，再次成為輿論關注的重點，與此同時，隨著新技術新產品在校園領域的應用，尤其是以人臉識別為代表的AI技術在校園的應用，由此產生的各種信息安全以及隱私的問題也受到社會的普遍關注。

校園問題一直是社會普遍關系的問題，也再次表明這件事關系到每個人的切身利益，也關系到國家社會的未來。

校園安全加大投入是根本

2018年，全國教育經費總投入為46135億元，比上年增長8.39%。其中，國家財政性教育經費（主要包括一般公共預算安排的教育經費，政府性基金預算安排的教育經費，企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收入用于教育的經費等）為36990億元，比上年增長8.13%。

教育投入關系到國家的未來，當然這種投入不僅僅局限在教學上，還包括校園設施的建設與完善，其中校園安全防范設施最為關鍵，只有保證安全的校園環境，孩子們才能健康成長。

受地方收入及教育管理理念的影響，九年義務教育階段在農村、西部偏遠地區學校投入資金上得不到很好的保障，其中“校園安全”的保障力度上要遠遠落后于同一時期城市學校。城市學校所常見的嚴格的出入管理制度、完善的保安配備，上下學期間的警察巡邏等，在許多鄉鎮及村學校基本都看不到。

隨著今年國家政策的再次發力，希望在接下來兩到三年內，校園安全狀況得到根本性轉變，杜絕各種傷害事件。

新技術應用需持開明政策

近些年，國家一直在大力推進教育改革，在教育領域大力引進新技術新產品，助力教育模式變革。尤其是以人工智能為代表的人臉識別、形體識別等生物特征識別的新技術逐步落地到教育行業，智慧教室等新產物逐漸被接受，并實現落地。

例如有相關企業提出通過智慧教室構建舒適的“教”與“學”全新物理空間，適應開展研討型教學、混合式教學等創新課程。通過智能移動應用終端實現人和信息的無限連接，實現社交化學習。并借助智慧教室平臺進行大數據智能分析，給學生營造自適應學習的智能推送空間。

另外智慧教室還融合了教學督導、虛擬教學研討、無感知考勤、教學數據分析、標準化考場等功能。

但近段時間，有部分專家學者指出，在課堂上引入人臉監控有涉嫌侵犯學生隱私，并指出這對提升課堂質量毫無作用。

事實來看，這種觀點有先入為主之嫌，教育革新首先需要智慧教學空間作為支撐，并且這種信息的搜集只是進行數據分析，作為提高教學質量的一種技術手段，并且要與整體的解決方案相匹配，并不單一作為一種監控、監管技術存在，同時重點也不是放在某類學生身上。

縱然技術應該是教育的輔助手段，技術的應用應當以人的發展為前提，但任何技術的應用都需要通過不斷創新與變革，才能最終造福人們，因此對任何新技術都不應該持“一棒子打死”的態度。