以電子產品設計全過程統領分析應用電子技術專業課程

　一、綜述
　　應用電子技術專業的專業課程很多，在教學過程中有很多學生對于所學習的各門專業課程的體系不了解。基于目前高等職業教育基于工作過程系統化教學的改革的思路，結合對于電子專業課程教學的分析以及作為訪問工程師在企業的實際工作經歷，以實際電子產品生產的全過程為基礎對應用電子專業的專業課程進行統領分析。主要分析在電子產品的實際生產過程中所需要的各項專業技能以及各個專業技能與所對應的專業課程之間的關系。
　　二、電子產品的設計過程
　　結合多年的應用電子技術專業課程的教學經歷以及在相關企業對于電子產品的實際過程的了解，本文用圖1來闡述電子產品的生產過程中各個環節與電子專業的各種理論課程之間的聯系。
　　要設計一個實用的電子產品，首先需要做的事情就是根據功能需求設計相應的功能電路，在這個過程中需要設計者有很強的電路理論知識以及相關的設計經驗，同時設計出的產品要符合工藝的要求。作者認為在這個工作階段的工作難度很大，需要先進行簡單電路原理的設計逐步積累。設計出原理圖一定要經過軟件的測試，測試所設計的電路能不能與功能需求對應，各項參數能不能滿足功能需求。在這個過程中要求設計者掌握測試軟件，目前業內廣泛使用的是multism仿真軟件。
　　如果設計的原理圖成功，說明我們離成功邁出了很大的一步，但是一個電子產品最終表現是一個PCB板。作者認為PCB有兩個作用：一是承載電子元器件；二是要用銅膜線將電子元器件按照原理圖連接起來。要將原理圖做成與之對應的PCB，就需要應用protel軟件來進行設計，在設計的過程中除了熟悉使用protel軟件的操作以外，同時還需要掌握電子工藝的標準，這樣才能設計出完善的PCB。
　　PCB設計成功以后就是元器件的安裝與調試，當調試成功以后安裝上外殼。這樣一個電子產品就設計成功了。
　　三、電子專業課程與電子產品設計過程之間的聯系
　　在電子產品的設計過程與電子專業的專業課程之間，作者認為聯系二者的就是專業技能。在整個電子產品設計的過程之中需要相關的專業技能，而專業課程的開設就是圍繞專業技能而進行的。
　　在電子產品設計的第一個階段也就是原理圖設計階段，所需要的專業技能就是電路理論知識以及仿真軟件的使用。圍繞這個技能所以開設了《電路分析》、《模擬電路》、《數字電路》、《單片機原理與應用》、《高頻電路》、《信號與線性系統》、《通信原理》、《移動通信技術》等專業課程。學生在系統地掌握了各種電路的基本理論、本電路的結構、常見的設計思維方法才有可能根據功能需求設計出相對應的電路。同時在設計的過程之中需要掌握電路仿真軟件來仿真所設計的電路能否滿足功能分析所需要的要求。
　　設計的第二階段就是如何將設計成功的電路原理圖轉化成與原理圖相對應的符合電子工藝標準的印制板。這個階段所需要掌握的專業技能就是印制板文件（PCB）的制作。在這個階段需要掌握設計軟件Protel，以及設計過程中的工藝標準。所以所開設的課程《電子CAD》、《電子工藝標準》等就是為本階段的專業技能服務的。
　　設計的第三階段就是元器件的安裝，這個構成中需要掌握的專業技能就是常見元器件的識別以及安裝方法。圍繞本階段的技能，開設了《常見電子元器件》等課程。主要就是要了解常見器件的識別方法，安裝的注意事項。同是本階段也需要充分考慮電子產品的工藝標準。
　　設計的第四階段就是產品的調試，本階段所需要的專業技能就是產品調試的一般思路以及一般步驟，常見的測量儀器的使用方法以及操作規范。所以圍繞這個專業技能開設了《電子測量技術》、《電工測量技術》等課程。
　　四、電子各專業課程之間的聯系
　　電子專業的各個專業課程的開設都是圍繞整個電子產品的設計過稱中所需要的各種專業技能而展開的。各門課程之間也有一定的聯系。在這里作者做簡單的分析，希望能夠是專業課程的體系更加清晰。
　　《電路分析》是電子專業最基本的課程，本門課程主要是用線性的方法對電路的基本原理以及基本結構做了詳細的分析，以線性元件以及線性的分析方法為主。為電子專業的學生提供了基本的電路理論以及電路分析中的基本定理與分析方法。《模擬電子技術》主要討論的是電子理論中的一個基本問題，就是如何不失真地放大小信號。主要就是圍繞如何消除或者減小失真來放大信號。分析的基本方法是對于非線性的放大器件三極管進行線性的近似處理。《數字電子技術》分析的電路中另外一個基本問題，也就是如何采用合適的電路實現特定的邏輯功能，在本門課程之中主要是了解對于邏輯的建立化簡以及電路實現邏輯的基本方法。同時提供了實現邏輯的常用的數字電路的集成芯片。《單片機原理與應用》主要是適應了現在電路的設計思路，用軟件的控制功能來實現對于硬件電路的控制。《高頻電子線路》主要解決了電路中的三個基本的問題，電路中電源的設計方案、電路中小功率信號的放大、振蕩信號的形成。分析的方法主要建立在非線性的分析方法上。《信號與線性系統》、《通信原理》等主要是提供了對與實際的電子產品的功能需求的分析方法，對于各種設計方案的簡化、對電子產品的分析以及評估。以上作者認為可以歸結為電路理論課程。
　　應用課程中有《電子CAD》、《電路設計與仿真》、《電子工藝標準》、《電子測量技術》、《常用電子元器件》等。《電子CAD》主要討論的就是印制板設計軟件Protel軟件的使用。《電路設計與仿真》主要討論電路仿真軟件multism的應用，分析所設計的電路是否滿足設計的要求。《電子工藝標準》主要討論分析了在電子設計的過程之中所需要考慮的工藝標準。在電路的設計中要充分考慮電路的功耗、電磁場效應等情況。《電子測量技術》主要是在電子產品的調試階段對于常用的電子測量儀器的使用方法的講解。
　　五、結語
　　總體來說，應用電子技術專業的專業課程都是依照電子產品設計的過程而開設的，也是為了學生需要掌握各專業技能而開設的，以電子產品的設計過程來統領分析電子專業課程易于讓學生掌握整個電子專業課程的體系內部聯系。能更進一步做到學以致用，為將來的就業打好基礎。對于高等職業院校的課程改革以及實現高等職業院校的產學研的結合也具有一定的指導意義。