2010年英特爾杯大學生嵌入式設計大賽開鑼
眨眨眼睛就能聽音樂、看電子書，輕輕掃描手指血管就能識別身份，不懂手語也能與聾啞人順暢交流，開車疲勞了按一下方向盤就能立刻恢復清醒……這些極具創(chuàng)新和應用價值的概念與想法既不是天方夜譚，也不出自哪個高科技公司，而是歷屆英特爾杯大學生嵌入式設計大賽的獲獎作品。來自全球各地的大學生們在短短三個月內，通過集體的智慧將這些創(chuàng)新的想法變成現(xiàn)實。其中的部分作品，在與企業(yè)合作進一步完善后，將轉化成真正的產(chǎn)品，直接造福社會。
今天，來自全球的近180支參賽隊伍代表在上海交通大學匯聚一堂，標志著由教育部高等教育司、工業(yè)和信息化部人事教育司主辦，上海市教委和上海交通大學承辦的“2010年英特爾杯大學生嵌入式設計大賽”正式拉開帷幕。
嵌入式設計大賽采用開放式的競賽方式，參賽學生在接下來的三個多月內，利用課余時間完成參賽作品的設計、制作、調試及設計報告。本屆競賽為參賽隊提供了基于英特爾凌動處理器的嵌入式開發(fā)平臺，其低功耗特性將有助于更多貼近實際生活的創(chuàng)新作品的誕生。
打造有影響力的國際大賽
英特爾杯大學生嵌入式設計大賽始于2002年，每兩年舉辦一次，其影響力已經(jīng)逐步擴展到全球，參賽隊伍從最初15所國內高校的28支隊發(fā)展到如今來自中國、歐洲、北美洲、中美洲及亞太地區(qū)的70多所高校的近180支隊伍，真正成為一項中國舉辦的國際大學生賽事。
“作為一項僅僅舉辦四屆的賽事，能夠吸引到全球嵌入式領域的主要大學參與非常不容易。此外，大賽還邀請全球頂尖學府的教授和專家作為專家組成員，建立了一套完全符合國際標準的評價體系。”競賽組委會主任，中科院院士、工程院院士王越教授表示，“境外高校學生和教授的參與，對中國學生創(chuàng)新能力和國際化視野的培養(yǎng)，產(chǎn)生了直接的促進和推動作用。”
曾指導學生參加2008年競賽的美國馬薩諸塞大學（University of Massachusetts）電子與計算機工程系Armlento教授，對大賽在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高動手能力方面所起的作用給予了高度評價。境外參賽團隊還表示，大賽給境外高校提供了一個了解中國嵌入式教育的窗口，以及和各地嵌入式領域專家面對面交流的機會。
產(chǎn)學研結合，共建生態(tài)系統(tǒng)
隨著中國經(jīng)濟轉型和產(chǎn)業(yè)結構的調整，嵌入式等高附加值的新興產(chǎn)業(yè)將會是未來的發(fā)展重點。培養(yǎng)出一批高素質、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質的人才隊伍，是影響我國未來嵌入式產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要決定因素。作為一項面向高等學校在校大學生的學科競賽活動，大賽充分調動了產(chǎn)、學、研的各個環(huán)節(jié)，為打造一個和諧的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)起到了積極作用。
據(jù)統(tǒng)計，前四屆競賽，直接參賽學生1300余名，上萬名學生因為競賽直接或間接受益，培訓教師近500人次，他們成為嵌入式教學、科研和產(chǎn)業(yè)的中堅力量，為培養(yǎng)嵌入式人才產(chǎn)生了更大的輻射面。大賽已經(jīng)成為大學生學科競賽中最具影響力的品牌之一。
大賽對國內高校的教學改革起到了推動作用，越來越多的高校開設了嵌入式系統(tǒng)的相關課程，通過競賽培養(yǎng)的一批教師參與到嵌入式領域課程開發(fā)和科研工作中。數(shù)據(jù)顯示：2002年前，全國開設嵌入式系統(tǒng)課程的學校只有十幾所，而目前已有近100所知名大學開設了相關的課程，每年為嵌入式行業(yè)培養(yǎng)和輸送了大量人才。
曾參加首屆競賽，目前在美國伊利諾伊大學攻讀博士學位的張曉嵐說，大賽讓她對大學所學的知識有了全新的認識，深深體會到工程科學來自于實際操作的真正意義，競賽以獲獎結束，而她的科研生涯卻由此開始。在競賽中獲得的寶貴經(jīng)驗、思考方式和鉆研精神讓她受益終生。
教育部高等教育司張大良司長表示：“加強產(chǎn)學合作、推動產(chǎn)學研緊密結合，是培養(yǎng)信息技術人才的有效途徑。嵌入式系統(tǒng)競賽歷經(jīng)多年，不僅促進了嵌入式產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供后備力量，同時還推動了高校教學改革和課程更新。”
“中國的建設為嵌入式市場的發(fā)展帶來諸多機遇的同時，也對嵌入式創(chuàng)新人才提出了更多的需求。作為一家領先的技術公司，英特爾深知教育對于推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的重要性。通過開展如課程共建、教師培訓、學生競賽等一系列的教育項目，加速教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。嵌入式大賽的舉辦可以讓高校的學生了解和掌握現(xiàn)在市場的最新技術和知識，從而幫助他們?yōu)槲磥碜呷肷鐣龊脺蕚洹！庇⑻貭栔袊鴧^(qū)執(zhí)行董事戈峻表示，“英特爾還將不斷利用自身的優(yōu)勢，積極與政府和國內高等院校展開相關領域的合作，探索創(chuàng)新教學模式，推動教學課程和制度改革，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)界與教育界的良性互動，共同構建人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)體系。”
截至目前，英特爾已與國內一百多所大學建立了合作關系，并且成果顯著。英特爾通過多核技術大學計劃，與102所大學建立了聯(lián)合實驗室，開設了基于多核技術的課程，培訓了近400名教師，超過3萬名學生從中受益。 2009年10月，英特爾在中國啟動嵌入式系統(tǒng)大學合作計劃，同年支持26所大學建立嵌入式聯(lián)合實驗室，并開展師資培訓和課程共建，今年該計劃將覆蓋全國50所高校。至2009年底，“教育部－英特爾精品課程建設項目”已支持40余門多核及嵌入式領域精品課程的建設，“教育部－英特爾信息技術專項科研基金項目”共資助了19個高校科研項目。此外，英特爾還通過大學峰會、學術研討會、校園講座、學生實習實訓基地等一系列計劃有效地促進了與高校的互動合作和人才培養(yǎng)，創(chuàng)建良好的產(chǎn)學研生態(tài)系統(tǒng)。
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