人工智能的研究和發展程度還在初級階段，切不可夸大其能力。特別是與教育行業相結合，現在有些產品過分夸大作用，還有些產品招搖撞騙，根本就不是人工智能。針對這些亂象，使用者一定要警惕，學會甄別。11月2日，在北京舉行的“人工智能與機器人教育大會“上，中國人工智能學會原理事長、北京郵電大學教授鐘義信在接受記者采訪時表達了上述觀點。

杭州金華某學校小學生被戴上所謂的腦機接口設備，監測其上課時是否“走神”引起爭議，之后當地教育局叫停了這一設備的使用；有些AI輔助教學產品，監控學生上課低幾次頭、走幾次神。鐘義信注意到了這些應用，他發現智能教育產品很多，但水平參差不齊，使用者在選擇時一定要看生產者是否具有研究能力，如果原來根本沒有相關研究基礎，其產品的可信度就要打折扣。

“人工智能與機器人教育大會“是由中國教育發展戰略學會主辦的。中國教育發展戰略學會執行會長孫霄兵在致辭中提出，在新時代，我國教育要與新科學、新技術相結合。當前人人都在談論“互聯網+”教育、機器人教育，未來教育與技術的結合有著光明的前景，在這個領域的從業者一定要努力，把教育的人文化、科學化和機能化結合起來。

中國教育發展戰略學會常務副會長兼秘書長韓民在主題發言中提及，人工智能領域的競爭主要體現在人才競爭，我國人工智能人才供應嚴重短缺。從產業看，我國人工智能企業數量在全球排第二，但是相關專業技術人才全球排名第七。培養大批具有創新能力和合作精神的人工智能高端人才，是未來教育的重要使命。

他認為，目前我國中小學人工智能普及教育存在標準缺失、跨學科的課程體系缺乏、師資匱乏、課外與課內資源對接不夠等問題。

“人工智能教育融合應用培育計劃”在本次大會期間啟動。這個計劃的目的是聯合教育及社會各界力量協同參與人工智能教育的發展事業，共同就人工智能教育平臺的協同創新、人工智能人才培養開展的有效模式、人工智能教育企業的培育成長、人工智能技術賦能教育的可行路徑等方面開展廣泛探索，有計劃地開展一系列“人工智能教育融合應用培育行動”。

大會上，40余位國內外人工智能專家做了主題發言，近300位國內外學者、教育企業管理者、投資人、一線教師參加會議，共同探討人工智能教育變革發展。