11月25日，全國(guó)民辦職業(yè)教育質(zhì)量提升現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在廈門召開(kāi)，此次會(huì)議以“提質(zhì)增效、增值賦能”為主題，由中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)、福建省中華職業(yè)教育社主辦，旨在增強(qiáng)民辦職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提升民辦職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。快商通董事長(zhǎng)肖龍?jiān)词苎鱿F(xiàn)場(chǎng)，圍繞“人工智能時(shí)代下的職業(yè)教育新機(jī)遇”進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。

以人工智能為核心的新興科技已成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，將重塑生產(chǎn)、分配、消費(fèi)等社會(huì)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，關(guān)于人類是否會(huì)被機(jī)器取代的爭(zhēng)論也日漸激烈。麥肯錫全球研究院發(fā)布的一份報(bào)告預(yù)測(cè)，到2020年，85%的企業(yè)將采用大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)替代人工，但同時(shí)，技術(shù)也將創(chuàng)造新的工作崗位。

快商通董事長(zhǎng)肖龍?jiān)凑J(rèn)為，這些工作崗位的出現(xiàn)，會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)帶來(lái)社會(huì)的結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象，即勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和人才技能不匹配矛盾的情況，職業(yè)教育的新機(jī)遇就隱藏其中。

據(jù)高盛發(fā)布的《全球人工智能產(chǎn)業(yè)分布》報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2017年全球人工智能人才儲(chǔ)備，中國(guó)只有5%左右，人才缺口超過(guò)500萬(wàn)人。作為一種較為靈活的教育方式，職業(yè)教育是人才培養(yǎng)和輸送一大活泉。緊扣國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)靈敏度高，是職業(yè)教育的一大優(yōu)勢(shì)，相關(guān)院校可結(jié)合企業(yè)用工缺口，快速培養(yǎng)出能有效對(duì)接市場(chǎng)需求的人才。

職業(yè)教育能夠發(fā)力的企業(yè)需求方向有哪些？肖龍?jiān)磸娜斯ぶ悄芷髽I(yè)創(chuàng)業(yè)者的角度給出答案：

隨著技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，人工智能背后的“老師”將成為企業(yè)的迫切需求。這里的“老師”并不僅僅是算法研究人員，還包括新興的AI訓(xùn)練師、數(shù)據(jù)標(biāo)注師等人工智能延展職業(yè)，后者正是職業(yè)教育能夠發(fā)力的地方。

以數(shù)據(jù)標(biāo)注師為例，人工智能模型需要大量?jī)?yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)資源做支撐，這便催生了數(shù)據(jù)標(biāo)注的市場(chǎng)需求。數(shù)據(jù)標(biāo)注最常見(jiàn)的是畫(huà)框，例如檢測(cè)的目標(biāo)是車，標(biāo)注員就需要把一張圖上的所有車都標(biāo)出來(lái)，畫(huà)框要完全卡住車的外接矩形，框得不準(zhǔn)確機(jī)器就可能“學(xué)壞”。通常來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)標(biāo)注并不需要很高的技術(shù)門檻，職業(yè)教育院校可很快補(bǔ)齊市場(chǎng)缺口，為人工智能企業(yè)輸送人才。

肖龍?jiān)催€認(rèn)為，要使職業(yè)教育盡早適應(yīng)人工智能技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)變化，需要產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。快商通積極響應(yīng)國(guó)家政策，將持續(xù)推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，與院校一起為“人工智能+X”復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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