兩個(gè)可以說(shuō)都是行業(yè)標(biāo)桿。

不能說(shuō)哪個(gè)比哪個(gè)更好，各有特色，適合自己就是最好的，同行之間都是相互參考去做的。

我從以下幾個(gè)維度來(lái)對(duì)比下：

1.教程

2.代碼

3.開(kāi)發(fā)板價(jià)格

4.進(jìn)階

一、教程

兩家教程都是完全開(kāi)源的，大家對(duì)野火的教程好評(píng)比較多，開(kāi)始幾章由淺到深講解的很好。

有些c基礎(chǔ)不是很好的人也能跟上，能理解STM32的外設(shè)使用底層也是從寄存器配置進(jìn)行代碼二次封裝來(lái)的。

后面一些章節(jié)似乎換了老師，講解的更加偏向?qū)嶋H項(xiàng)目，站在初學(xué)者的角度，或許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁，但死磕也能學(xué)到不少東西。

正點(diǎn)原子的話正好相反，剛開(kāi)始的幾個(gè)章節(jié)可能對(duì)新手不是很友好，反而后半段更適合初學(xué)者。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，其實(shí)不需要講的多深入，最重要是能讓你理解。

二、代碼風(fēng)格

野火的代碼宏定義多，雖然初學(xué)者覺(jué)得很繞，不直觀、但更加嚴(yán)謹(jǐn)，一般在實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的時(shí)候這種做法有利于程序可擴(kuò)展性和可移植性。

我看網(wǎng)友噴的最多的就是正點(diǎn)的代碼，代碼風(fēng)格不太適合作為實(shí)際項(xiàng)目的參考。

我覺(jué)得，不管怎么樣，還是那句話：能讓你理解才最重要，不要過(guò)河拆橋了。

大家定位都是不一樣的，既然你是初學(xué)者，又是剛?cè)腴TSTM32。

就不要去管什么代碼風(fēng)格，程序架構(gòu)的東西了，能把功能實(shí)現(xiàn)就不錯(cuò)了。

第一步你得把功能試下吧，實(shí)現(xiàn)過(guò)程中肯定會(huì)踩坑，然后再去想為什么？怎么優(yōu)化？

你只有經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，你對(duì)好的代碼理解的才更透徹，否則你的理解永遠(yuǎn)只停留在表面。

就好比，你以為用了指針程序就很專業(yè)，實(shí)際上根本沒(méi)解決什么痛點(diǎn)，強(qiáng)行裝逼而已。

三、開(kāi)發(fā)板價(jià)格

開(kāi)發(fā)板價(jià)格作為最后的考量，也是有原因的。

兩家價(jià)格相差不大，整體來(lái)說(shuō)原子的開(kāi)發(fā)板質(zhì)量比野火好些。

質(zhì)量好壞，并不是最核心的問(wèn)題，反正肯定能正常用起來(lái)，只是質(zhì)感好壞而已。

現(xiàn)在我的開(kāi)發(fā)板都在某個(gè)角落吃灰，一般做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用一下，用完就丟一邊了。

四、進(jìn)階

通過(guò)開(kāi)發(fā)板，基本就能順利突破新手期，剩下的就是進(jìn)階，就是達(dá)到獨(dú)立完成功能的水平。

不要指望開(kāi)發(fā)板能讓你的水平有質(zhì)的飛躍，開(kāi)發(fā)板的目的是讓你學(xué)會(huì)單片機(jī)外設(shè)的使用，僅此而已。

學(xué)會(huì)外設(shè)，不代表你就會(huì)做項(xiàng)目了，因?yàn)檫€缺兩種能力：

1.項(xiàng)目思維

也就是給你一個(gè)功能需求，它會(huì)用到單片機(jī)什么外設(shè)？數(shù)據(jù)如何采集？或者用什么信號(hào)去控制？邏輯功能怎么用程序去實(shí)現(xiàn)它？

2.編程水平

等你有了思路，你還得有一定的編程水平寫代碼去實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，在工作的前幾年，我基本都是以實(shí)現(xiàn)功能就行，根本不考慮程序架構(gòu)，不考慮代碼寫得好不好，不考慮后期客戶要不要改功能。

正是因?yàn)榭紤]不周，我吃了很多虧，就直接的體現(xiàn)就是經(jīng)常加班改代碼。

如果程序架構(gòu)好，這些問(wèn)題可能幾分鐘就解決了。

3.如何提升

只能通過(guò)不斷做項(xiàng)目去積累，但是也不是沒(méi)有捷徑的。

捷徑就是能找到一個(gè)資深人士學(xué)習(xí)，跟著他做項(xiàng)目，學(xué)習(xí)他的項(xiàng)目思維和編程經(jīng)驗(yàn)。

這樣你就能節(jié)約大量自己摸索的時(shí)間。

舉個(gè)例子，同一種功能，新手的寫出來(lái)可能是這樣的：

而我們無(wú)際單片機(jī)課程項(xiàng)目的代碼架構(gòu)是這樣的：

雖然本質(zhì)都是輪詢方式去執(zhí)行，但是靈活度很明顯我們寫出來(lái)的更高，可以單獨(dú)控制每個(gè)函數(shù)執(zhí)行時(shí)間等等。

審核編輯 ：李倩