隨著電子產(chǎn)品功能越來(lái)越強(qiáng)大，電路變得越來(lái)越復(fù)雜，電源質(zhì)量對(duì)電路性能的影響越來(lái)越凸顯出來(lái)，芯片廠(chǎng)商對(duì)電源系統(tǒng)的要求越來(lái)越嚴(yán)，以往僅憑感覺(jué)的設(shè)計(jì)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)目前電路設(shè)計(jì)要求。

當(dāng)電源系統(tǒng)性能指標(biāo)不達(dá)標(biāo)時(shí)，要想解決問(wèn)題，工程師必須對(duì)電源完整性有深刻的理解，同時(shí)也要具備清晰的分析問(wèn)題解決的思路和方法，《28天學(xué)會(huì)電源完整性仿真實(shí)戰(zhàn)課程》因此被開(kāi)設(shè)，該課程聚焦電源完整性，特點(diǎn)是高效訓(xùn)練體系課程，在四周（28天內(nèi)）幫助學(xué)員快速突破，具備完成信號(hào)完整性仿真常規(guī)工作任務(wù)能力，學(xué)完可自主做項(xiàng)目！

《28天學(xué)會(huì)電源完整性仿真實(shí)戰(zhàn)課程》是由多位凡億教育資深名師針對(duì)行業(yè)人才培養(yǎng)缺陷，經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)調(diào)研考察和工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整理歸納的精品課程，目的是促使學(xué)生掌握信號(hào)完整性仿真技能，可自主開(kāi)發(fā)相關(guān)項(xiàng)目。

該課程的亮點(diǎn)如下：

①一套高效的訓(xùn)練體系課程

該課程本質(zhì)上是一套高效的訓(xùn)練體系課程，學(xué)員學(xué)完后可快速實(shí)現(xiàn)圖片。不同于其他課程，該課程側(cè)重點(diǎn)放在訓(xùn)練上，通過(guò)多次聯(lián)系掌握知識(shí)點(diǎn)。

②視頻可反復(fù)觀摩

該課程共有32個(gè)視頻和29個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，每個(gè)視頻均可反復(fù)觀摩，每個(gè)任務(wù)完成時(shí)間約60-90分鐘。

③輔以訓(xùn)練任務(wù)鞏固知識(shí)

該課程的核心在于“練”并非“學(xué)”。因此每個(gè)視頻內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)都有響應(yīng)的解釋及演示，學(xué)員看完視頻后可進(jìn)行訓(xùn)練任務(wù)，鞏固知識(shí)

④從入門(mén)到精通信號(hào)完整性仿真技能

從基礎(chǔ)知識(shí)到項(xiàng)目實(shí)踐，一個(gè)月通關(guān)后，即可自主開(kāi)發(fā)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

《28天學(xué)會(huì)電源完整性仿真實(shí)戰(zhàn)課程》目的是促使學(xué)生掌握信號(hào)完整性仿真技能，不再為信號(hào)完整性問(wèn)題發(fā)愁，可自主從事項(xiàng)目實(shí)踐并解決問(wèn)題。

同時(shí)該課程的授課形式是“錄播+實(shí)操+項(xiàng)目+答疑”，即采用獨(dú)有的模塊化教學(xué)方式，以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方式為主，通過(guò)錄播視頻指導(dǎo)教學(xué)，輔以作業(yè)布置等手段鞏固知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，因材施教。更有助教老師7*24小時(shí)在線(xiàn)答疑，保證學(xué)員能基礎(chǔ)+實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)兩手抓，不拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，真正學(xué)而有成。

同時(shí)，該課程將提供以下服務(wù)，糾正學(xué)員的思維誤區(qū)，避免走上彎路，學(xué)成后可開(kāi)發(fā)信號(hào)完整性項(xiàng)目。

無(wú)論你是想學(xué)習(xí)信號(hào)完整性的電子專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生、想轉(zhuǎn)職尋求機(jī)會(huì)的硬件設(shè)計(jì)工程師、還是想技術(shù)突破的PCB工程師等，均可學(xué)習(xí)《28天學(xué)會(huì)電源完整性仿真實(shí)戰(zhàn)課程》，通過(guò)該課程你將得到以下知識(shí)點(diǎn)：

本次課程是凡億教育推出信號(hào)完整性精品課程，優(yōu)惠多多，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，更多課程信息及購(gòu)買(mǎi)方式，可掃碼聯(lián)系助教老師咨詢(xún)。

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