游標卡尺的使用及讀數教學設計

教學設計說明：
1、游標卡尺是高中操作中最重要的測量儀器之一。如何讓學生正確讀數，常規手段難以講解清楚。本節課利用多媒休計算機輔助教學，充分利用其放大性好，交互性強的特點，很好地突破了教學的難點。
２、本節課設計成學生“問題、觀察、思考” 與“自主性學習”的模式，能更好地激發學生學習熱情和探求知識的欲望，能更好地培養學生的觀察和思維能力。
3、本課沒直接從游標卡尺的測量原理為切入點，而是從學生已有的長度測量知識著手，通過問題的設置，學生的觀察、思考，多媒體課件的自行操作和實際操作，在動手動腦的過程中總結出游標卡尺的讀數要點，了解游標卡尺的測量原理。
?[教學目標]
1、知識與技能：
（1）了解游標卡尺的構造及種類
（2）知道其各部分的用途及用法。
（3）會正確判讀游標卡尺的讀數.
2、 過程與方法：
（1）通過學生實際測量和計算機課件操作，在過程中規范游標卡尺的使用方法。
（2）通過學生的交流與分析,了解游標卡尺的測量原理，總結游標卡尺的讀數要點。（3）在動手動腦的過程中培養技術思維。
3、情感態度價值：
（1）在操作的過程中,通過學生的交流與評價,培養學生的合作意識,質量意識。
（2）做好儀器整理工作,養成對工作積極,認真負責,嚴謹的行為習慣。
（3）通過設問,形成和保持學生學習技術的興趣和愿望.
?[教學重點、難點]
1、重點：要求學生會實際測量并準確讀數。
2、難點：盡管學生手邊有游標卡尺的實物，但課堂演示并講解時，其可見度太小；利用計算機多媒體課件輔助，讓學生自主性學習，達到教學目標。
[教學器材]
游標卡尺（0.1和0.05精度）及操作用的塑料管，游標卡尺多媒體課件、視頻資料
[教法、學法]
教法：“目標教學法”＋“計算機輔助”
學法：“問題、觀察、思考” ＋“自主性學習”
[教學流程]

?
[教學策略]
[教學過程]
一、引入新課
問題1：在初中我們學習過長度的測量，那我們用刻度尺來測量一個物體的長度 。（展示）
問題2：用毫米刻度尺測量某一物體的長度，其毫米刻度以下的數怎么讀？
在學生完成問題的基礎上，教師提出：有沒有更精確的測量長度的儀器呢？出示游標卡尺，說明游標卡尺是用途很廣、精確度很高的計量儀器。
二、新課教學
（一）讓學生了解游標卡尺的構造、用途及用法
1、要求學生閱讀，并結合游標卡尺自學。
2、學生討論并小結構造和用途
3、教師利用多媒體課件展示歸納:
游標卡尺的構造：主尺、游標尺、深度尺、外測量爪、內測量爪、緊固螺釘。
游標卡尺的用途：測長度、測外徑、測內徑、測深度。
實際操作：測實際物體的長度、外徑、內徑、深度。（視頻錄像、直觀性好）
①、握尺方法：
?用手握住主尺，四個手指抓緊，大姆指按在游標尺的右下側半圓輪上，并用大姆指輕輕移動游標使活動測腳能卡緊被測物體上，略旋緊固定螺釘，再進行讀數。
②、注意事項：（教師強調）
a、用測腳卡緊物體時，用力不能太大，否則會使測量不準確，并容易損壞卡尺。
卡尺測量不宜在工件上隨意滑動，防止測腳面磨損。
b、卡尺使用完畢，要擦干凈后，將兩尺零線對齊，檢查零點誤差有否變化，再小心放入卡尺專用盒內，存放在干燥的地方。
（二）游標卡尺的讀數方法
１、?? 要求學生觀察10、20分度游標卡尺主尺、副尺的刻度，以各自單位分別說出游標卡尺主尺、游標尺刻度所對應的最大值和最小值。（測量范圍是幾個厘米）
２、 教師啟發、講解、歸納并小結（同時用多媒體投影展示，以說明讀數方法）
①、米尺的測量精度為1mm,為了使米尺測得更準一些，在米尺（主尺）上附加一個能夠滑動有刻度的游標尺，利用游標可以把米尺估讀的那位數值準確地讀出來。（錯位放大法）
②、0.1精度游標卡尺的讀數原理：
讓學生觀察游標主尺，10等分長度是10毫米，而游標尺的10等分長度是9毫米，因此游標尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.1毫米（游標尺的每一刻度值為0.9毫米）。
設問1：當游標尺移動0.1毫米，即如果在下測腳中放0.1 毫米的物體時，游標尺上哪根線上下對齊（1刻度線上下對齊）？若在下測腳中放0.2毫米的物體時，游標尺上哪根線上下對齊（2刻度線上下對齊）？若在下測腳中放0.3毫米的物體時，游標尺上哪根線上下對齊（3刻度線上下對齊）？以此類推，若在下測腳中放10×0.1毫米的物體時，游標尺上哪根線上下對齊（10刻度線上下對齊）？10×0.1毫米即1毫米，所以游標尺上最小刻度值相當于0.1毫米，即精確度為0.1毫米。
③、游標卡尺的讀數方法
??? 測量前，查看零刻度（主、游標尺上下零刻度是否對齊）。從游標尺的零刻度線對準的主尺位置，從主尺讀出毫米刻度值（取整數），再加上游標上與主尺對齊的第幾根線精確度（小數，每一刻度），則為游標卡尺的讀數。
３、? 學生討論、思考、知識拓展
要求學生找出游標卡尺的主尺刻度與游標刻度的區別，并討論得出20分度和50分度尺的原理：20等分長度是20毫米，而游標尺的20等分長度是19毫米，因此游標尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.05毫米（游標尺的每一刻度值為0.95毫米）。所以游標尺上最小刻度值相當于0.05毫米，即精確度為0.05毫米。
50等分長度是50毫米，而游標尺的50等分長度是49毫米，因此游標尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.02毫米（游標尺的每一刻度值為0.98毫米）。所以游標尺上最小刻度值相當于0.02毫米，即精確度為0.02毫米。
（三）實際測量：要求學生用教師準備的游標卡尺測量深度、內徑和外徑。
1、學生討論、交流、提問（可能會提出在某一區域都齊或都不齊）
2、模擬測量：多媒體投影展示，利用課件隨機產生測量值，分別請學生回答。
3、教師歸納：從游標尺的零刻度線對準的主尺位置，從主尺讀出毫米刻度值（取整數），再加上游標上與主尺對齊的第幾根線精確度，則為游標卡尺的讀數。（根據主尺估讀值，在游標尺上確定讀數范圍，找三根線，一根趨向左，一根趨向右，中間那一根就是對齊的讀數）
三、課堂總結（投影課件、提高效率）
最好由學生總結
板書設計：
游標卡尺的使用及讀數
一、游標卡尺的構造：
主尺、游標尺、深度尺、內測量爪、外測量爪、緊固螺釘。
二、游標卡尺的用途：測長度、測外徑、測內徑、測深度
三、讀數方法：
1．測量值=主尺讀數+游尺讀數
2．精度的計算方法：游尺上1/格數
主尺最小分度是1mm，按游標的精度可分為三種：
10分度：精度為0.1mm，末位讀數：0—9
20分度：精度為0.05mm，末位讀數：0、5
50分度：精度為0.02mm，末位讀數：0、2、4、6、8