高頻電子線路是電子工程、通信工程、自動(dòng)控制等電子類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。面對21世紀(jì)，原有教材已跟不上時(shí)代的要求，有必要編一本新的教材。

　　作者從事射頻模擬電路教學(xué)與科研近30年，對該領(lǐng)域的學(xué)科內(nèi)容有深大的體會。“高頻電子線路”名稱中，“高額”這個(gè)概念是含糊的，究競高頻范圍的上限、下限是什么？高頻與微波的頻率界限在什么地方？一般認(rèn)為，不管頻率高低，只要可用“路”（集總參數(shù)）的概念來分析問題，都結(jié)為模擬電子線路的內(nèi)容。“微波”電路則是用“場”（分布參數(shù)）的概念來分析電路。事實(shí)上，電路尺寸只要小于八分之一導(dǎo)波波長，就可用路的概念來分析電路。據(jù)有關(guān)報(bào)道，惠普公司用集總參數(shù)制造的H控振蕩器的頻率已達(dá)18GHz，因此高頻與微波已無頻率界限可言。鑒于上述分析，“高頻電子線路”課程名稱改為“射頻模擬電路”更為貼切。

　　隨著信息時(shí)代的來臨，通信工程飛速發(fā)展，為節(jié)省頻譜資源，提高數(shù)字通信系統(tǒng)的信道容量及傳遞信息的準(zhǔn)確可靠性，數(shù)字調(diào)制技術(shù)發(fā)展迅速。第三代GSM系統(tǒng)、高清晰數(shù)字電視等都對通信信道的指標(biāo)要求更加苛刻，特別足對射頻電子電路提出了更高要求，如系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)范圍線性度，本振源的頻譜純度等。

　　為了滿足移動(dòng)通信手機(jī)小型化的要求，集成射頻電路不斷推陳出新。集成度更高、功耗更小、性能更佳。體積更小、成本更低。可靠性更高。這是集成射頻電路的追求。例如，美信（MAXIM）公司推出了雙頻手機(jī)系統(tǒng)芯片MAX2338， MAX2310及MAX2366。MAX2338 用于低噪聲放大及混頻， MAX2310用于調(diào)制及解調(diào)， MAX2366用于發(fā)送器及功率放大，配以適當(dāng)?shù)碾p工器外圍元件及基帶信號處理芯片即可構(gòu)成超小型化手機(jī)。高頻集成芯片發(fā)展迅速，但是基本概念、基本原理是不會變化的。而且由于工作頻率甚高，電路的結(jié)構(gòu)參數(shù)，即分布電容、雜散電容引線電感、分布電感。電磁輻射。互耦等對電路性能影響嚴(yán)重。集成高頻芯片的外圍元件設(shè)計(jì)與裝配調(diào)試還要遵循射頻模擬電路的-一般規(guī)則，否則集成芯片不能正常工作。

　　射頻模擬電路包含的內(nèi)容愈來愈多，但受限于新的教學(xué)大綱，該］課的投課學(xué)時(shí)越來越少。在此前提下，要編寫一本具有新的特色，面向21世紀(jì)學(xué)生的教材困難是很大的。作者分析了因外的-些特色教材，結(jié)合自己的教學(xué)體會及該領(lǐng)域的科研實(shí)踐，力求在教材中體現(xiàn)以下特色：

　　1.面向?qū)W生。不管信息技術(shù)如何發(fā)展，基本概念、基本原理是不會變化的。教材始終強(qiáng)調(diào)基本概念、基本原理、基本電路、基本測試方法;即使加大新內(nèi)容，如第2章的線性功率放大器，也是以打基礎(chǔ)為宗旨。

　　2.刪除了陳口的內(nèi)容，增加了新的內(nèi)容。例如增加了第2章“線性功率放大器”第6章“射頻電子系統(tǒng)”第7章“射頻電路集成芯片”;第3章“波形發(fā)生與變換電路“中增加了有關(guān)信號源頻譜純度的基本概念和基本定義的內(nèi)容。可以這樣說，整個(gè)教材中有三分之一的內(nèi)容是以往的老教材中沒有反映或者說是全新的。作者認(rèn)為，這些全新的內(nèi)容中有些是必須講的，有些是可以讓學(xué)生自學(xué)的。例如，第2章及第3章增加的內(nèi)容應(yīng)全講，第6章可講可不講第7章則可以不講。

　　3.教材內(nèi)容作了大量的調(diào)整。把這1 ］課稱為“非線性電路”或“射頻電子線路’都有其局限性。本教材不以線性、非線性區(qū)分電路，而是以電路的內(nèi)容來區(qū)分。因此，第1章“選頻放大器”中，既包含小信號電路射頻小信 號放大器，也包含非線性電路一諧振高頻功率放大器。第1章中的“稠合諧振回路”屬選講內(nèi)容，可講可不講。本教材刪除了寬帶高頻功率放大器的內(nèi)容。第3章的“非正弦波產(chǎn)生電路”可不講。第4意“額譜搬移電路”應(yīng)突出模擬乘法器的作用。第s章“角度調(diào)制與解調(diào)”完全副除了比例鑒頻器的內(nèi)容。

　　4.第6章”射頻電子系統(tǒng)”除‘放大器中的噪聲”內(nèi)容外。其他都是根據(jù)作者多年的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，不足之處希望同行專家指導(dǎo)批評。這都分內(nèi)容主要是系統(tǒng)的概念。如何E確也設(shè)計(jì)射頻電子系統(tǒng)不是-~件很容易的事情，它需要多方面的綜合知識。

　　5.對于第7章“射頻電路集成芯片”，由于射頻集成芯片發(fā)展太迅速，教材中僅列出極少一部分。這部分內(nèi)容完全可不講。國外有一本教材叫做“集成射頻電路”，它以砷化鎵場效應(yīng)管電路為主講述了各類射頻電路，包含集成電路，如小信號放大器混頻器、振蕩器功率放大器等，有興趣的讀者可參閱該教材。

　　6.“射頻模擬電路”是一門工程性質(zhì)的課程，足“模擬電路基礎(chǔ)”的后續(xù)課程，還涉及非線性電路的內(nèi)容。學(xué)生普遍反映難學(xué)難黛。原因如下：（1）這門課所學(xué)單元電路都是從工程實(shí)踐電路中抽象出來的，有些就是實(shí)際電路。絕大部分學(xué)生并沒有真正接觸到實(shí)際電路，學(xué)起來很空洞。（2）這門課大部分內(nèi)容屬非線性電路，涉及到的分析方法有泰勒級數(shù)法折線法開關(guān)函數(shù)法線性時(shí)變分析法。同一電路不同的T.作狀態(tài)可以要采用不同的分析方法。（3）射頻電路中，電感、電容的作用各異。大電感為什么可作為射頻扼流圈？大電容為什么可作為隔直電容、旁路電容？究竟在什么顎率范圍，電感、電容大到什么程度才可作為射頻扼流圈與隔直電容？射頻電路中為什么要加大去耦”電路？這些問題對電路工作者而言是非常簡單的，對學(xué)生則不然。如何在教材中解決學(xué)生的這些困感不是一件很容易的事，只有采用多次重復(fù)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，電路中盡可能不要省略“去耦”電路等方法來解決。（4）“射頻模擬電路”各章節(jié)之間的內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性，實(shí)際電路的關(guān)聯(lián)性是靠射頻電子系統(tǒng)來完成的（這也是要增加第6章的理由之一） ，學(xué)生很難理解。

　　7.電路圖是電子工程師的“語言”，如何讀圖、設(shè)計(jì)電路圖是這門課需培養(yǎng)的能力。

　　本教材方圖在“培養(yǎng)”上下功夫，希望學(xué)生完成這門課程后，應(yīng)初步具備這方面的能力，

　　8.射頻模擬電路的CAD軟件已推出了很多，但每種軟件價(jià)格昂貴。特別是包含電磁兼容特性仿真的軟件價(jià)格更為昂貴。每種軟件總有在局限性，這是由于軟件是由大編氣的，每個(gè)大對知識的理解與掌握有局限性。射穎模擬電路中，由J器件的多樣性電路種類形式的多樣性，電路結(jié)構(gòu)、印刷電路板結(jié)構(gòu)。電磁兼容特性的多樣性等等要推出一種萬能的包羅萬象的CAD軟件是極其困難的、木教材沒有反映這方面的內(nèi)容，不能不說是一種遺憾。

　　9.非線性電路的分析方法有新的發(fā)展，如諧波平衡法。這部分內(nèi)容本教材沒有反映。

　　10.出于編寫時(shí)間緊迫，習(xí)題編寫沒有給予足夠的重視，僅編寫了要求學(xué)牛完成的號題：這些習(xí)題大部分不同于老教材的習(xí)題這完全足精選的結(jié)果，

　　11.本教材力求精練，易于閱讀，重要結(jié)論和基本概念- -目了然。

　　12.根據(jù)L程實(shí)際應(yīng)用的需要，本教材增加了附承“傳輸線變F器的原理及應(yīng)用”。