（文章來源：玖的VR科技）

不管線上還是線下、不管商業(yè)還是教育，有溫度的技術終究是不可替代的，如今的主角便是如今大火的VR虛擬現(xiàn)實。VR改變社會，從教育開始”虛擬現(xiàn)實之父Thomas Furness的簡短十字，也許道出了下一個科技風口。要把10億人帶到VR世界中，要用VR來改進人們的工作方式、游戲方式、聯(lián)系方式，還有教育方式 。

在技術無國界的今天，這個技術在很短時間內便翻洋過海來到中國。2016年8月，國家發(fā)改委印發(fā)申報互聯(lián)網+領域創(chuàng)新能力建設專項通知，專門提到虛擬現(xiàn)實，提出對VR教育的切入。各種跡象表明，被VR業(yè)內稱之為超白金領域的教育市場已然成熟，亟待爆發(fā)。

在VR教育中，學生們可以隨時了解他們想要了解的知識，離開被老師約束的場景。戴上VR設備后，教學的呈現(xiàn)模式將從傳統(tǒng)的二維空間轉換成三維空間，VR設備通過對學生四肢，頭部等部位細微動作的捕捉，可以隨時調整影像的呈現(xiàn)，從而形成人景合一。

換個角度來看，學生們擁有了對知識的選擇權，不用從老師的單一視角去理解一首詞、一句話、一篇文章；他們可以以第一人稱的視角，置身于所學知識現(xiàn)場，在視覺和聽覺上完全沉浸于其中，擁有屬于自己的文化思考。

VR在教育中是由一系列的內容串聯(lián)在一起，好比陪伴我們的書本，大到宇宙天體、小至原子粒子，翻到不同的頁數來學習不同的知識；但是在VR教育中，學生們只需沉浸其中，可以完全忘記故事的發(fā)展原來是自己選擇的結果，比如說：一些需要幾十年甚至上百年才能觀察到的變化過程，學生們可以在很短時間內觀察到，如地殼運動、物種進化、歷史朝代演變、化學元素反應等等。

對于學生而言，這是一種全新的學習模式，無處不在的現(xiàn)實感，會讓他們無時無刻不在親身感受空間的微妙變化；在傳統(tǒng)教學過程中，必須逐字逐句去剖析字句的內在含義，使用VR可以總覽全局，站在更高的位置去看問題； 對教育管理者而言， VR教育相較傳統(tǒng)教育模式，節(jié)約更多的人力成本，一個課程可以重復使用、多人使用。

科技賦能教育，最終目的是希望學生們能夠更好地學習知識。通過VR技術，讓每個學生對每個知識點都能有自己的理解和看法，讓教學者更生動地去表達自己的教學思想與教學內容；學生在教育過程中的參與方式從被動轉變?yōu)橹鲃樱瑢χ袊逃齺碚f，是一大幸事，這也是教育改革者希望看到的。

包括VR在內的所有技術最終只是想讓人們享有更好的教育；在這個領域內，眾多科技企業(yè)在此深耕，利用技術促進中國教育改革。教育對個人的重要性不言而喻、對家庭的重要性不言而喻、對社會的重要性同樣不言而喻。現(xiàn)如今，很多中國企業(yè)都以身作則，待技術成熟時賦能外界，用他們的能力造福國家、服務全球。