文化傳承

1）抽象與本質

周立功的父親大三時因病從湖南大學機械系退學，回到老家當了一名中學數學教師，恢復高考后知識分子受到了重視，他不僅參加了高考命題，而且還出版了數學方面的圖書，同時也發表了很多數學方面的文章，且教的文科班高考成績連續多年排名全省前幾名。他對于數學難題和復雜的社會問題，總能象剝筍那樣，由淺入深地讓人明白，“原來如此地簡單”。

為了培養周立功的學習興趣，從初中開始父親不斷給他講各種數學的發展史，讓他明白為何要發明這些數學，并啟發他如何運用數學解決實際的問題。要求他不要死記硬背數學公式，一定要學會推導，于是周立功對數學產生了濃厚的興趣，因此從初中開始他每次參加數學競賽都是第一名。

雖然大家都知道高斯8歲時就能巧妙地計算1＋2＋3＋…＋100連加和，但很多人僅局限于1＋100、2＋99、…、50＋51這樣的思路，卻忽略了其中關鍵的細節。而父親教給他的則是另樣的思路。當老師在黑板上寫出連加和算式后，高斯寫出了如下這樣的表達式

1 ＋ 2 ＋ 3 ＋…＋ 98 ＋ 99 ＋ 100

100 ＋ 99 ＋ 98 ＋…＋ 3 ＋ 2 ＋ 1

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101＋ 101 ＋ 101 ＋…＋ 101 ＋ 101 ＋ 101

則100×101 / 2＝5050，進而推出了n（n＋1）/2這樣的歸一化結論。顯然理解起來更直觀，隨即利用這一結論可以算出1~99的連加和減去1~70的連加和為99×100/2－70×71/2＝2465。

無論是過去還是現在，雖然我們從小到大一直都在學習數學，卻很少有人感受到數學給人們的生活和工作帶來了多大的價值。雖然很多人都是解題高手，卻不知道如何將數學應用于工程。因此從某種意義上來說，學習好不等于能力強。事實上，只有將知識關聯起來進行研究則是最好的學習方法。比如，一些學生片面地認為學習就是看書和做作業，因而忽略了實踐，你說我不行，我怎么考上了重點；還有一些學生非常重視實踐，卻疏于總結上升到理論，你說我不行，為何那些分數高的人，既不會編程且硬件動手能力又很差。顯然，如果只重視閱讀而疏于實踐，那么對問題的認識永遠只能停留在表面；如果只重視實踐而疏于總結，那么透過現場看本質就是一句空話。

之所以后來周立功拿出上千萬支持高等學校電類專業探索創新教育，就是因為我們的教育根本不能回答“為什么要學習這些知識？”而人們給出的答案卻很模糊，“這是非常重要的基礎，有助于邏輯思維的訓練。”雖然看起來很有道理，但實際上讓人摸不到邊際，以至于學習起來非常枯燥乏味。雖然灌輸知識可以讓人有很強的考試能力，但教育的本質在于培養人們深入挖掘的創造力、好奇心、獨特的思考能力和解決工程技術的能力，因此我們不僅需要掌握所學知識的源頭活水，更要深刻地認識到所學的知識如何應用才更有價值。

同時生活在那樣的年代，小孩子幾乎沒有什么玩具，因此肄業于湖南大學機械系的父親，經常帶他到小河邊用“帶粘性的白泥巴”，做各種零部件和機械設備模型，并講解相應的工作原理，借此培養他對科學的興趣。

2）榜樣的力量

雖然叔叔學的是水稻栽培，偏卻愛鉆研無線電技術。他幾乎所有的時間都用于了自學，60年代初，他設計了全縣第一套公社廣播放大設備，于是被調到了縣廣播局擔任技術負責人。后來他不僅搞小氮肥控制儀表，而且還從40歲開始搞計算機。從小學開始，周立功就成為了叔叔的小徒弟。

初中時就開始幫叔叔做一些結構和鈑金件，叔叔讓他看《中學科技》雜志，指導他按照書中的電路做實驗，于是他知道了如何使用電阻、電容、二極管、三極管和與非門電路，從小對電子技術產生了濃厚的興趣。

回頭來看，不經意間無意識地做的一些事情，有時會影響人的一生，周立功的動手能力就是這樣培養出來的，可以毫不夸張地說，榜樣的力量是無窮的。

3）特立獨行

從小學數學老師給周立功取的綽號“落花生、電燈泡”，從中可以看出他的數學成績是多少分了。每當父親氣不過要打他時，爺爺總是耐心地說，“小孩子就是玩的時候，何必那么在乎分數呢？”雖然周立功的文章寫得好，但也有低分的時候，爺爺總是開導他，“老師給的分數低，不代表你的觀點不對，只是老師不贊同而已，不要太在意。”

雖然周立功小學的成績很差，當他明白自己想要什么后，就會全力以赴去做，從初一開始他的成績突飛猛進名列前茅。在叔叔的影響下，從初二開始自學文革期間上海第二工業大學編寫的《整流電路》和《開關電路》，從上海業余軍體院郵購次品器件，將書中的電路一一制作調試完畢。顯然，他不僅具有很強的自學能力與自我約束能力，而且還有堅強的毅力和恒心，因為他做了自己喜歡的事情。

由于從小在山上跑上跑下地玩耍，無意之間練就了特別的爆發力和耐力，因此初一就跑出了12.8秒的百米成績，他夢想著有一天能夠成為一名體育教練。于是他一直瞞著父親參加體育專項訓練，一門心思考體院。盡管他的體育專項成績足夠考上專業體院，但父親怎么會允許書香門第的孩子當教練呢？當父親發現時，無論如何也不準他考體院。但此時離高考只有一個星期了，最后周立功以一分之差落榜。

高二前，周立功的成績一直全校數一數二，因此父親對兒子的未來充滿著希望，期望兒子彌補自己因病退學的遺憾。而周立功的高考落榜卻氣得父親一周沒有出門，打也打了搓衣板也跪了。當他和父親商量復讀的問題時，父親堅決不同意。因為父親太了解兒子的缺點了，不僅從小沒有吃過什么苦，而且胸無大志，于是父親做出決定要他上技校。臨行前父親和他做了一次深入的談話，要求他必須改掉身上的毛病，立志自學成才，象大伯和舅舅一樣光宗耀祖。雖然周立功不理解父親的苦心，但在嚴厲的父親面前還是無力反抗。當父親問他還有什么想法時，周立功告訴他的父親，“我將來要做一個講道理的父親，一定不會象你這樣教育小孩。”事實上，周立功在培養自己的孩子時，吸取了父親教育中存在的問題，根據兩個兒子的特點不拘一格地培養了他們。

雖然周立功讀了技校，卻沒有因此而自暴自棄，每天早上六點鐘起床自學英語，課余自學與電子技術有關的知識，決心要活出個人樣來。周立功就是靠著這份倔強和堅持，每天學習到深夜三十多年來從未間斷。

從鄉下到城里讀技校，他講的鄉下土話別人聽不懂，加之口吃非常嚴重，只要他一說話同學們就會哈哈大笑，甚至笑得人仰馬翻。特別是在喜歡的女生面前，他還未說話就已經臉紅脖子粗了，此時的他恨不得有一個地洞立即鉆進去。鄉下人習慣將肉稱作菜，而對城里人來說菜就是蔬菜。第一次到食堂吃飯，他告訴師傅來一份菜，人家就給他來了一份蔬菜。他以為師傅沒有聽懂，接著又要了一份菜，而師傅給的還是蔬菜。他懷疑師傅嘲弄他口吃，然后他第三次要了一份菜，師傅給的又是蔬菜。他一看火冒三丈，拿著手里的蔬菜就往食堂的窗口里面扔，接著和食堂的師傅大打出手。后來他才明白因為語言和文化的差異給自己造成了很大的障礙，怎么辦？從矯正口吃開始練習普通話，于是每天下午他帶著收音機在湘江河邊跟著播音員的語速練習。為了保持節奏，他在嘴里含著兩個小石頭，只要速度一快就會咬住石頭，于是速度就會慢下來。同時他也開始學習美聲唱法訓練自己的節奏感，經過兩年的時間終于改掉了口氣的毛病。畢業時老師要求每個人說幾句，他第一次自信地用抑揚頓挫的普通話發表了即席演講，讓老師和同學們刮目相看。

無論是當初讀技校還是后來上大學，第一學期他的成績總是不錯的，當他發現學不到自己想要的知識時，就開始“放任自流”地自學了，因此他從技校開始就養成了良好的自學習慣。不僅自學了《一元函數微積分》13本高等數學自學叢書，而且自學了大部分高等學校電類專業課程，工作間還請假到湖南大學電氣自動化系旁聽了一個學期的課程。雖然當初周立功只是一個技校生，但從側面可以看出其敢想敢干不達目的不罷休的性格特征。

1992年9月周立功28歲時，好不容易才有機會保送到東華大學讀書，但他只讀了一個學期就申請退學。雖然校領導反復做工作，但他最終僅讀了兩年，還是想辦法離開了。在眾人眼里，周立功并不是一個好學生。由于他從不按常理出牌，以至于剛開始時總是容易被人誤解，但為了實現自己的抱負，因此他從不計較別人的看法和眼前的得失，常常會做出一些讓人驚訝的決定。為勞動模范的他，本可以在仕途上大有作為，但他卻甘愿在廣州五山科技街租一個柜臺干個體戶，顯然他不是一個循規蹈矩的人。除了與眾不同的性格，更重要的是他從小到大的經歷沒有受到傳統教育的羈絆，可能也是成就他的關鍵。

透過周立功的成長經歷根本無法看出，學歷和分數對一個人的成功到底有多大的影響。盡管他已經五十歲了，但通過與他交流絲毫看不出歲月在他身上留下的痕跡，他依然對自己所從事的領域保持著極端的熱情。

在培養兒子的過程中，雖然他從不參加家長會，但卻總是鼓勵兒子敢于發表自己的見解，無論對與錯。要求兒子必須閱讀一定量的課外書，并常年聘請退休特級教師和外教周末分別教他練習中英文寫作。除了作業之外，其他的就是自由時間了，想干嘛就干嘛。

周立功甚至告訴兒子周末如果不打游戲，周一到學校與同學一定沒有共同語言，但他規定每次只能打2小時，否則嚴厲懲罰。周立功認為，千萬不要為了所謂的素質教育而強迫孩子彈鋼琴、下圍棋等，應該將更多的時間用于培養孩子獨立的生活能力、思考能力、演講能力、社交能力……做自己喜歡的事情比什么都重要。

周立功就是這樣不走尋常路成長起來的，迄今為止依然保持著特立獨行的個性。